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怎样才能让学生拥有解题能力
[来源:转载 | 作者:未署名 | 日期:2013年9月28日 | 浏览1331 次] 字体:[ ]

解题是学习的重要过程,通过解题能巩固所学的知识;加深对概念、规律的理解和深化,活化知识;掌握好解题方法,发展思维,可以提高将知识转化为解决问题的能力。重要的是现在检验学生水平的唯一方式就是通过考试,也就是通过做题来衡量学生的水平,所以学生是否有一个好的未来,解题的能力是至关重要的。 

    怎样才能让学生拥有解题能力呢?采用目前常用的“题海战术”训练方式能否达到效果? 

    目前,老师和学生采用的解题训练方法基本都是“题海战术”。

    题海战术对学生的危害遭到批评已很多年了,可是现在大部分老师、学生还在使用。这是因为没有一个有效的解题训练方法来代替“题海战术”的训练方法。

    怎样解题学生的学习质量才高呢?

    能力教学模式课题组的研究表明,学生要想提高解题的质量,必须做到下面5点。现在学生可以和这5点做一个对比,就可以清楚的看到自己是否拥有良好的做题习惯,能否在做题的时候会有更大的收获。

    1、你在做题的时候,是否能够在审题的时候做到“三看清”,看清题中所讲的过程,看清题设条件,看清要解决的问题,这是解题的前提。

    2、你在分析题目的时候,能否做到“三想”,想所涉及的概念,所用到的原理,想所给条件与所求问题的关系,想有无隐含信息和条件及题目考查的内容。

    3、你在解答的时候,能否做到根据题意和条件,选择最佳的解题方法,如果用到其它学科知识、方法时,如公式变换、数据处理等要细心,最后还要对结果进行检验分析。

    4、你能否在解题后进行总结。下面的7个方面你能做到几个?

    ① 命题者有什么意图?

    ② 题目设计的巧妙处何在?

    ③ 此题的关键何在?

    ④ 题目有何规律?是否可推广成一类题型?

    ⑤ 此题为什么这样做?

    ⑥ 解题过程中暴露了哪些弱点?

    ⑦ 这个问题改变设问角度,还会变成什么样的题目?

    5、你是否进行积累,积累成功的经验、失败的教训。把平时练习和考试中做错的题目积累成集,并且经常翻阅复习。

    在解题中,只有做到了以上5点,学生的解题能力才会高,学生解题的收获才会大。怎样让更多的学生能够做到这5点?怎样让学生轻松掌握知识?做多少题?做什么样的题?

    怎样做题学生才能真正的具备解题能力,一直是“发现者教育”研究的重要课题。通过对这些问题的研究,“发现者教育”的特高级教师通过3年的不懈努力终于解决了这些问题,找到了最有效的解题训练方式——《金题课堂》,让学生通过这个模型系统,只需要58天就能够轻松提高解题能力。

    全程解题成功模型系统由“3类解题模型”、“4种训练模式”及“58天训练计划”组成。

    一、三类解题模型

    提出了“解题模型”的概念,就是把每一学科的知识规律、每一学科的考试规律给学生总结出来,找到解决一类问题的规律和方法,形成解决此类问题的核心方案。也就是说我们找到了解决各种问题的定理,就象我们的世界千变万化,运动形式多种多样,但是只要掌握“牛顿定律”,这些问题就转化成同一类型的问题,就都能够轻松解决。我们给学生归纳出各种题目的“牛顿定理”,学生只要掌握了“解题定理”就相当于掌握了各科每一类题目的思考规律、解题规律,那么所有的题目就能够迎刃而解。

    我们的解题模型是用三种模型组成。分为知识点模型、解题方法模型、应试能力模型。

    第一、知识点模型。

    知识点模型,是让学生对每一个知识点的题目、考查方式了如指掌,轻松应对。在以知识点来建立的模型中,构建主干知识网络,形成解题能力。主要形成:知识点的“基本题目模型”;这个知识点常常和哪个知识点联系起来考查的“知识关联模型”。通过这两个模型让学生全面的掌握各知识点的各种题目和考查方式,形成知识迁移、重组的能力,注意知识的融会贯通,不断提高推理能力、思维转换的能力。学生只要掌握了“知识基本模型”和“知识关联模型”就能够把这个知识点的题目全部解决。

    比如:物理中的牛顿运动定律这个内容。知识的基本模型就是“牛顿定律的应用模型”,知识关联模型中有哪些呢?我们总结出:“牛顿运动定律与直线运动模型”“牛顿运动定律与圆周运动模型”“牛顿运动定律与曲线运动”。

    再比如,学习物理中动量守恒定律及其应用,这是物理中非常重要的一个内容,考查的题目千变万化,常遇到“子弹打进木块的题目”“木块以一定速度水平撞击位于光滑水平面上的木板等题目”“粒子打进原子核类的题目”看上去好像完全不一样,其实这三个类型的题目都可以使用一个“解题模型”,这三类是完全一样的。

    学生掌握了这些解题模型、知识模型,就可以做到触类旁通,轻松解决这个知识点的所有题目。

    第二、解题方法模型。

    方法模型,是老师根据考试中各种题目的类别、考查方法,总结出的解决一类问题的模型。学生掌握了这些模型,就能够对一类知识的各种考查方法全面掌握,培养学生思维的广阔性、灵活性,善于多方向、多角度地思考问题,对形成积极的思维方式和克服消极的思维定势将产生重要作用,是学生提高学习成绩的一个重要途径。

    比如:在化学的考试中,我们常常遇到“物质的除杂”类的题目。这类题目要学生有较强的分析、思维能力。通常老师在讲解的时候教给学生的方法是:

    ①将杂质转化为原物质。杂质含有与原物质某种成分(离子或元素等)相同时,可考虑采用这种方法。

    ②将杂质转化为易溶于水的物质,然后经过过滤、洗涤得到原物质。

    ③将杂质转化为沉淀物,然后经过滤、蒸发结晶得到原物质。

    ④将杂质转化为气体,从而得到原物质。

    但是学生即使掌握了这些原则,可是在解题的过程还是常常无从下手。

    那么我们根据这类题目的特征:给学生总结出了6种模型:气-气模型、固-固模型、液-液模型、固-液模型、气-液模型、气-固模型。只要学生掌了这6种基本模型,无论题目怎样千变万化,都是万变不离其宗。

    第三、应试能力训练模型。

    现在的考试对考查学生创新能力、实验能力、从实际中建立模型的能力都有很高的要求,这是学生在考试中丢分的最主要的原因,也是考试中最后一题常常考查的主要目标。解题模型中为了更有效的帮助学生快速具备创新能力等,为学生建立了能力模型。学生通过能力模型的训练,学生可以有针对性的克服自己思维方式上的弱点。

    比如:训练学生的实验能力,我们给学生建立了“电压表-电流表-滑动变阻”模型,学生掌握了这个模型,对电学中的所有实验就能融会贯通。

    再比如化学中常常考查气体的制备实验,我们建立“氯气模型”,通过这个模型学生能够掌握各种气体的制备方法。像这样的模型不但提高学生的实验能力,同时也提高学生逻辑推理能力、分析综合能力、运用其它学科知识解决问题的能力等。

    如果学生能够掌握了“解题模型”,也就是等于拿到了解决所有题目的钥匙。可以把学生从题海中彻底地解放出来,让学生解一题就相当于解100题、1000题,大幅度提高学习成绩。

    二、四种训练模式

    通过什么样的方式,能够让学生轻松掌握、记住、灵活运用这些解题模型,把解题模型与自己的学习紧密结合起来呢?

    发现者教育研究出四种训练的模式:同步训练模式、方法规律训练模式、错题突破模式和考前训练模式。通过这四种模式的有机结合来训练可以获得最大的学习效果。

    第一、同步训练模式。

    让学生平常根据自己的课程进度进行训练。

    同步训练模式中整个题目都是按照知识块来进行分类训练。每个知识块都有基础题、拓展题、创新题等。基础题主要是巩固学生的基础知识,做到灵活运用、理解透彻。拓展题也是考试中在这个知识点所涉及到的最难点,考查学生对知识的理解和应用。创新题体现在考试的方向,考查学生对知识的灵活运用以及与生活实际的联系,符合课标要求,体现对探究过程的考查。针对这些内容我们都给学生列出每个题目的“考查点是什么”,让学生潜移默化地理解老师出题的意图,逐步掌握在每一个知识点老师出题的奥秘是什么,从而全面掌握每一个知识点。

    第二、方法能力训练模式。

    按照解题方法、解题技巧进行训练。

    方法能力训练模式,让学生在学习到一个小阶段时,通过方法能力的专项训练来提高解题的能力。让学生能够从方法、技巧的角度再来看待题目、看待知识。在方法能力训练模式中老师根据不同的科目的特点共总结出了26种方法和技巧,学生通过这26种方法技巧的学习,能够不断体会和总结出对于不同知识适用什么样的方法,从而提高自身的解题能力。

    第三、错题突破训练模式。

    让学生不再犯相同的错误。

    错题突破训练模式,让学生在每一个小阶段的时候,都能够轻松的复习自己以前做错的题目,能够分析自己做错的原因。可以逐步缩小自己错题的范围和没有掌握的知识的范围,做到有针对性的复习。很多好学生都采用这个方法来进行学习。现在我们软件中给你提供的是一个全自动的错题管理系统,把学生的错题自动的保存起来,学生可以轻松查看、改正和复习自己的错题。

    第四、考前突击训练模式。

    让学生快速掌握必考题目。

    考前突击训练模式,是让学生在最后阶段,面对考试前时间有限的情况,怎么办?老师们根据自己的经验,把认为最重要的题目、常考的题目在这里给学生,学生在最后的时刻,只要有3到5天的时间,把这些题目认真的做一遍,必定会起到事半功倍的效果。

    通过这四种模式的配合训练,学生就能够轻松的掌握所学的知识,并掌握解题的技能而且不用做很多的题目就能够达到目标。


责任编辑:卢凤臣




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